学生对微课 微课用于学生学习如何做学情分析

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今天来聊聊关于学生对微课,微课用于学生学习如何做学情分析的文章,现在就为大家来简单介绍下学生对微课,微课用于学生学习如何做学情分析,希望对各位小伙伴们有所帮助。

1、微课是展示自己教学能力的一种重要方式,通过这种短时间内的视频教学,能有效地观察自己上课时的过程,包括上课时的表现,对于自己的教学展示有着较为清晰的认识,能通过自己看到自己上课时的语言,姿势,动作形态,课堂讲授等获得较大的自我认识。

2、然而随着信息与通迅技术快速发展,在教育领域,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式。

3、  微课时间短:教学视频是微课的核心组成内容。

4、根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般在5分钟以内。

5、  微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简。

6、  资源容量小。

7、“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

8、  “微课程”起点很低,基于PPT(幻灯片)技术,后期转为视频文件,人人可做,简单易学。

9、微课程每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。

10、 "微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习,也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。

11、主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注"小现象、小故事、小策略",主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。

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