你们好，最近小活发现有诸多的小伙伴们对于如何学好高中物理的研究报告，如何学好高中物理这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。
1、 初中和高中物理知识的差异。
2、 (1)初中物理具有形象性、直接性、体验性的特点，注重形象思维。通过观察现象和演示实验，学生可以建立物理概念，理解其规律，获得定性知识。高中物理的特点是概括性、间接性、逻辑性，以抽象思维为主。
3、 比如摩擦的条件，静摩擦力的方向，物体的受力分析，力的合成与分解，瞬时速度与加速度等。高一物理中提到要求学生有很强的抽象思维能力。刚进入高中的学生很难适应从形象思维到抽象思维的飞跃。
4、 (2)初中物理主要是定性分析，定量计算很简单，而高中物理不仅需要定性分析，还需要大量复杂的定量计算。刚进入高一的学生，对这种从质变到量变的突然转变很不适应。
5、 (3)初中物理习题以简单理论和算术计算为主，高中以逻辑推理和代数计算为主，广泛使用三角函数、直角坐标系、相似三角形和方程解决物理问题。高中力学中有很多向量，比如力、速度、加速度、动量、冲量等。
6、 学生首先要正确分析判断，确定向量方向，然后选择正方向，化简为代数运算。这一步本身就要求学生对向量有正确的认识。其次，符号的使用是多样化的，在高中物理的分析和运算中广泛使用了‘和’符号。
7、 意思不一样，不能混淆。比如，'-'可以表示矢量的反方向，过程的方向，势能的大小和变化等。这让很多同学很困惑，把物理运算当成纯数学运算，混淆了'-'的物理意义。
8、 当然不能得出正确的结论。
9、 学生学习心理的主观步骤。
10、 (1)思维的转换困难。根据皮亚杰的儿童思维发展理论，中学生的思维正处于从具体操作阶段向形式操作阶段过渡，即从最初的逻辑思维向抽象思维过渡。初中生思维处于具体操作阶段，这个时候可以进行初步的逻辑思维。
11、 但也离不开具体事物的支撑。初中物理学的是实物，物理知识也是以形象思维为主。初中物理学习的内容基本适应学生思维的发展水平。但高中物理研究对象大多是理想模型，
12、 要求学生更多地运用抽象思维来获取物理知识，并在头脑中将形式和内容分开，留下具体的东西，根据假设进行逻辑推导。大部分高一学生的抽象思维正在由经验思维向理论思维转变，其中经验思维仍占主导地位。
13、 思维在很大程度上还是依赖于具体的实证材料，不擅长理论推导。而高中物理有严格的推理体系，一直强调抽象思维，学生的思维水平很难马上适应高中物理抽象思维的要求，这就给物理的进一步学习带来了困难。
14、 (2)先入为主的障碍。调查发现，在进入高中之前，超过50%的学生被告知高中物理难学，这在'一般'学生中尤为明显(70%)，而'好'和'差'学生较少(分别为15%和22%)。
15、 可以看出，在高中对物理一无所知的情况下，有超过一半的学生害怕物理。这种先入为主的人为因素使学生感到害怕，对学好物理产生动摇，失去信心，给高中物理教学造成无形的障碍。
16、 (3)认知结构的重构。与初中物理相比，高中物理是包容性更强的优势知识。上位知识的学习要重组认知结构，把相应的下位知识作为生长点，去理解和支持新的上位知识。掌握了上层知识，
17、 劣等知识不难记忆或由此衍生。但是，原有的知识结构往往会阻碍认知结构的更新。经验误差和原有知识的负反馈影响正确概念的形成。第一，学生对日常生活有一些独到的理解，包括很多肤浅或错误的理解。
18、 影响物理新知识的学习。比如‘力是改变物体运动状态并产生加速度的原因’。然而，许多学生有一种错误的理解，即“一个物体不能被拉、推或移动”。
19、 得出物体滑上斜坡的过程中一定有拉力或推力作用；飞行中的子弹必然还有一个向前冲力的作用等错误结论。其二，'相关知识'的影响。学生在初中学过的较简单概念、定律，掌握不好或形成'思维定势'，
20、 影响其知识的扩展和延伸。例如：把作用力、反作用力与二力平衡相混淆；把放在斜面上的物体认为其重力的大小等于斜面对物体的支持力等。其三，'相似经验'的影响。熟悉的、简单的物理知识同新的物理知识相混淆。
21、 如：把动量P=mv和动能Ek=1/2mv2相混淆等。
22、 学生学习方法的台阶。
23、 初中生掌握物理知识习惯于教师多讲、细讲，解决物理问题从头到尾，步步不缺，教师也常为学生指出重点、难点，要学生背牢记熟，对于如何指导学生认真读书、建立物理情景、分析物理过程，极少考虑。
24、 学生逐渐养成了死记硬背的呆板学习方法。高中物理学习要求学生能在教师指导下独立主动地去获取知识，教师在教学中主要是精讲，帮助学生在头脑中建立完整的物理情景，灵活运用学过的知识去解决各种实际问题，
25、 让学生独立思考和总结课堂学习的知识，独立完成实验，培养学生的自学能力。
26、 如何做好高中物理学习的准备
27、 1、端正自己的心态，正确的面对高中物理学习。
28、 由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，
29、 不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。
30、 2、做好初高中物理知识的过渡。
31、 高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。
32、 在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
33、 例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。
34、 教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。
35、 避免人为的'走弯路'加高学习物理的台阶。
36、 做好学习方法的过渡。
37、 （1）做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。故一定要做好课前预习准备工作。
38、 （2）课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。
39、 （3）学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律；再如T=2l/g（单摆），T=2m /k（弹簧振子），
40、 T=2R/g（地面附近的人造卫星）也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。
41、 （4）上课记好笔记，每章进行归纳小结。根据老师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。
以上就是如何学好高中物理这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。
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