导读 今天来聊聊关于论述思维导图在微课教学设计中的应用，论述思维及特性的文章，现在就为大家来简单介绍下论述思维导图在微课教学设计中的应用
今天来聊聊关于论述思维导图在微课教学设计中的应用，论述思维及特性的文章，现在就为大家来简单介绍下论述思维导图在微课教学设计中的应用，论述思维及特性，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。
2、它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。
3、思维有以下一些特征：（1）概括性。
4、思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出加以概括。
5、概括水平在一定程度上表现了思维的水平。
6、另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。
7、概括是随人们认识水平的深入而不断发展的。
8、人们的认识水平越高，对事物的概括水平也就越高。
9、（2）间接性。
10、思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。
11、由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。
12、从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。
13、（3）思维是对经验的改组。
14、思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
15、它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
16、思维活动常常是由一定的问题情景引起的，并试图解决这些问题。
17、所以思维不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程。
相信通过论述思维及特性这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
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