如何提高教学质量的措施与方法幼儿园ppt

导读 今天来聊聊关于如何提高教学质量的措施与方法幼儿园ppt的文章,现在就为大家来简单介绍下如何提高教学质量的措施与方法幼儿园ppt,希望对各

今天来聊聊关于如何提高教学质量的措施与方法幼儿园ppt的文章,现在就为大家来简单介绍下如何提高教学质量的措施与方法幼儿园ppt,希望对各位小伙伴们有所帮助。

1、第一、要在课前下功夫认真备课,因为备好课是上好的先决条件,也是提高教学质量的重要保证。

2、备课要做好三方面的工作:(一)熟悉教材。

3、也就是教师对教材内容不仅要知其然,而且要知其所以然,达到理解透彻,融会贯通,内化为自己的知识,真正做到“使其言皆若出于吾之口,使其意皆出于吾之心”,只有深刻理解教材,才能挖掘教材的精髓,在课堂上才能有系统有条理地传授知识,调动学生的主动积极性。

4、(二)了解学生。

5、班上学生有哪几个层次,对各层次有哪些需求,防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生,充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题,并选择相应的对策。

6、(三)设计教学方法。

7、考虑怎么教好学生,如何对教材内容进行教法加工,如何安排一节课的全部活动。

8、 第二、认真上好每堂课,尽可能做到优质高效,必须遵守也下几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须明确学生的主体地位,让学生积极参与教学活动;运用多种教学形式,激发学生的学习兴趣。

9、爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。

10、”因此我们应从学生的好奇心出发,激发学生的内趋力和强烈的学习欲望。

11、根据小学生的心理发展特点,他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣,所以教师在设计教学时,就必须采用多种形式激发学生的兴趣,让他们在玩中学、在活动中学。

12、平时教学中,让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。

13、以鼓励为主,真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情,这样往往就会产生事半功倍的教育效果。

14、(三)教给学生学习方法,让学生自主学习;古代关于教学方法的故事,“授之以鱼,不如授之以渔”,均是教授学生学习方法的名言,如小学生识字,有相同部首组成的字就是一个很好的事例。

15、师:三个“口”能组成什么字呢?生:品!师:三个“日”呢?生:晶!师:像这种结构的字还有吗?生:有。

16、师:同学们课后查字典找一找,看看谁找的多明天把它写在黑板上。

17、像这样不仅缩短教学时间,还充分调动学生积极性、主动性和灵活性,还可以让学生课外活动充实,对提高课堂教学质量,巩固教学效果起到很好的作用。

18、 第三、课后加大后进生的转化工作,在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

19、教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。

20、并利用课余时间对后进学生进行个别辅导;经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

21、 第四,精选课堂教学习题、作业题。

22、(一)、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考,布置课外阅读作业,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。

23、(二)、作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

24、(三)、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

25、(四)、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。

26、当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有批语,要有针对性、指导性,字迹要工整。

27、(五)、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。

28、对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。

29、      第五、注意家校合作。

30、每学期开学召开家长会,调动家长的积极性,耐心做孩子思想工作,共同商讨教育大计,努力提高孩子学习成绩。

31、不仅如此,教师还要引导学生学会生活,学会做人,培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

32、扩展资料:教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。

33、主要受以下因素影响:教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度;教师的素养,学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度。

34、最终体现在培养对象的质量上。

35、衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。

36、前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求;后者规定受培养者的具体质量要求,是衡量人才是否合格的质量规格。

37、教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,“最终体现在培养对象的质量上”,“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。

38、前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求,衡量人才是否合格的质量规格”。

39、参考资料:百度百科——教育质量。

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