三岁的孩子问这么多为什么的问题，有时足以让父母分心。
天生好奇的学龄前儿童正试图了解他们周围的世界，学习如何与他人互动，建立应对未知的应对策略，并学会做出选择。这需要成年人持续倾听并与他们进行语言交流。这种发展还要求孩子有坚持感，知道何时以及如何寻求帮助，何时停下来向他人学习，何时以及如何寻求、聆听和处理反馈。
问为什么是好奇心的开始，这就是为什么与大约三岁的孩子交谈如此重要的原因。
如果孩子没有成年人倾听、交谈和与他们互动，他们的世界就会变得贫乏、不被理解，这可能会很可怕。小孩子可能会变得更少说话，更不愿学习，害怕不知道。看到错误和不知道是尴尬而不是学习的机会，这不仅是三年的杀手，而且会影响多年后的学习。
失败是一种学习工具
凯尔·海莫维茨(Kyle Haimovitz)和卡罗尔·德韦克(Carol Dweck)调查了当父母认为失败是一种促进学习和成长的增强体验时，与认为失败是一种抑制学习和生产力的消极体验的父母相比，三岁孩子发生了什么。
加强养育使孩子更有弹性，更有可能参与学习，并且更愿意将错误视为机会。将失败视为消极的父母的孩子更焦虑，更关注结果，而不是如何学习和提高，并认为能力是固定的，不可改变的。
这些学习信念一直伴随着孩子们，再次表明三岁对于以后的学习是多么重要。
按年龄划分的语言接触程度可能会导致成长，也可能不会。
贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd Risley)跟随一群来自低收入家庭的孩子。他们记录了孩子们所做的一切，对他们，在他们周围。所有的孩子都参加了游戏小组，并热切地参与了各种各样的材料和语言。他们都在探索新的词汇，但语言的发展和增长速度在各组之间存在差异。
到 3 岁时，资源匮乏家庭中的儿童平均接触语言的机会不到资源充足家庭中普通儿童的三分之一。到五岁时，孩子接触到的单词数量(不是有多少不同的单词，而是他们听到的总单词数)来自低收入和资源丰富的家庭的差异为 3000 万单词。
从三岁左右开始，学习、语言和好奇心就会出现马太效应(富人越富，穷人越穷)。
享受为什么问题，参与听力和语言，并帮助您的孩子了解犯错是一个很好的学习机会。
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