孩子可以从游戏中学到什么?事实证明，很多。当你让孩子参与到正确的游戏中时，它就起到了部分助记工具、部分寓教于乐的作用。
游戏中心 Katie Jane Dubai 的首席游戏官 Shonali Lihala 解释说：“游戏本质上是一种自我导向和内在动机的活动。这是孩子们尝试现实并“测试”事情如何运作的方式。游戏是孩子们测试自己的界限、尝试新事物的方式，它可以帮助孩子们自学和处理新信息。出于这个原因，玩耍通常是孩子社交、情感和身体发展的一个很好的指标。”
玩耍也是想象力及其锻炼的一课。“我们已经看到，孩子们的游戏体验揭示了他们在探索、想象力和创造力方面的非凡能力，”迪拜儿童游戏博物馆 OliOli 的联合创始人 Asha Ramchandani 解释道。“动手游戏的元素通过了解他们的环境并为他们的周围环境做出贡献来增强孩子的自主权，这建立了他们为他们的世界带来变化和发展的信心。”
迪拜和阿布扎比 Priory Wellbeing Centre 的临床主任兼咨询心理学家 Tanya Dharamshi 赞同这种观点，并提供以下提示，以充分利用游戏时间：
1.角色扮演。孩子们从与成人或其他孩子的角色扮演中学到很多东西。父母可以与孩子一起角色扮演某些场景，教他们新的社交技能。例如; “让我们假装我们是朋友，要去操场玩，只有一个秋千，我们都想继续下去”。他们可以“角色扮演”孩子应该如何回应和分享。这种角色扮演可以教给孩子很多东西。他们必须解决一个问题，思考什么是对、错和公平，并传达这一切。
2.轮流。对于幼儿来说，这是玩耍的重要组成部分，而且年轻人常常觉得这很难。尝试玩涉及轮流的家庭游戏，让年轻人习惯再次应对这种情况。
3. “情感阅读”游戏。这些可以是与您的孩子一起玩的有趣且有用的游戏。在一张纸上写下一种情绪，然后轮流用肢体语言和面部表情表现出来。由于年轻人误读了彼此的肢体语言，经常会在操场上遇到困难。”
假装玩呢?
“假装或‘假装’游戏通常让孩子们表演场景或故事，在这些场景或故事中他们探索和测试不同的角色、观点、想法和情感。这可能涉及玩传统玩具，例如小孩子试图喂洋娃娃或让玩具车相互竞争。当对象被用来完全代表其他事物时，它还可能涉及更多象征性或富有想象力的互动，”迪拜和阿布扎比修道院福利中心首席儿童和青少年心理学家顾问 Ola Ahmed 解释道。
艾哈迈德提供了这些技巧来提高孩子的想象力：
•提供适合假装玩耍的玩具和材料。这可能包括玩具车、玩偶/小雕像、橡皮泥和装扮服装。代表日常物品的道具和物品，如玩具厨房套装也有助于鼓励假装游戏。与蹒跚学步的孩子玩耍时，考虑使用可以“栩栩如生”的木偶和玩具来建模和提示假装游戏。
•让孩子带头。与其给出指示或建议，不如尝试评论您的孩子在玩耍时所做的事情。这种以儿童为导向的方法可以让游戏按照您孩子的节奏并根据他们自己的兴趣和想法进行，进而支持灵活和创造性思维的出现。除此之外，定期以儿童为导向的游戏有助于培养牢固的亲子关系，从而支持您孩子的整体心理健康和福祉。
•提问。通过对他们的想法表现出兴趣并提出开放式的后续问题，帮助您的孩子展示和发展他们的技能。尝试共同阅读和讨论富有想象力的故事，并鼓励您的孩子考虑故事中接下来可能发生的事情。更广泛地说，为您的孩子提供广泛的生活体验可能有助于激发他们的创造力和想象力。考虑如何为您的孩子提供在家中和其他地方探索新体验所需的空间、时间、材料和鼓励。
使用游戏教学的全部吸引力在于，课程成为有趣时间的副产品。孩子会在不知不觉中吸收知识。如果他们参与其中，教学就变成了孩子们的游戏。
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